Я раньше его видео смотрел, зело нравилось... Четко и по делу.

Статус ИП - отвечать даже последними штанами за свою работу.

Стоит накосячить - и все, последняя рубашка с молотка уйдет.

Vitaly V.V.
Только в рамках договора! Если у тебя в договоре чётко прописано про BW, то требовать с тебя BO не смогут. А тем более FI-CO-MM-SD-HR.
Оффтоп моде он
На самом деле в нашем случае ИП нужен, чтобы работодатель экономил на налогах, отпускных и больничных, а мы получали эти налоги в руки, но сами разбирались с больничными и отпускными. При этом по сути наша работа не является предпринимательством, что докажет любая проверка, признав договоры штатными и заставив выплатить НДФЛ и социальный. Просто пока до нас не добрались - других кандидатов на кошмарение хватает.
Оффтоп моде офф
А в случае с образовательным учреждением статус ИП, даже не НОУ - однозначный фейл.

Vitaly V.V., вы меня извините, но это мир смерть. Собственно, на Лурке, как всегда, все сказано. Добавить нечего.

З.Ы.: Зато стал понятен начальный посыл про образование. Вернее откуда ноги растут. И это печально.

Я бы уже после удесятирения дохода подумал бы, чего стоит его заочная средняя школа
Хотя конечно, чего грамотности учить, она не особо и не нужна, ворд проверит.
Имхо - то что там пишется, это какой-то адский ад. Согласен с предыдущим оратором.

Коллеги, по поводу Мороза и не только - все же надо делать без фанатизма.

Часть оттуда взял, часть отсюда, приладил, адаптировал под себя...

Мне интересен путь - если не школа, и не домашнее обучение - то куда?

Мы не обсуждаем сам институт Мороза, тема - только обучение детишек...

Начальный посыл про образование нарисовался еще 25 лет назад.

Vitaly V.V., золото можно извлекать и из фекалий. Но нерентабельно. Думаю аналогия понятна.

По поводу пути. Да, современная российская школа переживает системный кризис. Причины которого настолько банальны и очевидны, что смысла их обсуждать нет. Да и повлиять на изменение ситуации мы объективно не можем (если не рассматривать вариант "Царя на вилы", конечно же). Однако лучшей системы для массового системного образования в РФ не существует. Поэтому реальный вариант для меня видится один. Искать конкретную школу с конкретным педагогическим коллективом.

Пономарев Артем
Я бы добавила в РФ и для РФ. Точно также, как школа в США не годится для детей, которые живут в РФ.
То есть если есть планы эмигрировать или готовить к эмиграции ребёнка - стоит смотреть другие варианты. То, что преподают в нашей школе, не столько знания, сколько навыки и принципы, могут быть негодны и даже вредны в другой среде.

LadyWind, конечно в РФ, я так и написал
Если рассматривать дальнейшее обучение в иностранном ВУЗе (о чем заходила речь в теме), то хорошая русская школа вполне позволит осилить GRE, TOEFL и прочие сочетания буковок.
Какие навыки и принципы, полученные в школьной среде, могут повредить в иностранщине - представить затрудняюсь.

Большая открытая враждебность, отсутствие умения работать в группе, положительное отношение к халявной оценке и списыванию.

Большая открытая враждебность - зависит от школы. В Европе и США не отличается ничем. А, зачастую, похуже (у нас, хотя бы, регулярный отстрел школотой друг друга не происходит).
Отсутствие умения работать в группе - тоже самое. Образовательный процесс в РФ включает в себя и эту составляющую. Но на западе гораздо шире, факт. Хотя не могу сказать что это однозначно хорошо.
Положительное отношение к халявной оценке и списыванию - не совсем бьется с пунктом выше. Группа - размазывание ответственности. Делает один, получают оценку все. На выходе тоже самое. Ну и, обратно таки, зависит от школы и ученика.

Я говорю об общей тенденции наших школ.

Именно открытая враждебность у нас большая, и со стороны преподавателей к ученикам в т.ч. Оскорблять детей у нас до сих пор в порядке нормы; я именно о реальных оскорблениях - когда от учителя звучит "дурак", "литература для избранных", "ну у тебя всегда двойка", когда уже вызывают к доске с издевательским тоном тех, кто послабее... Или оставляют класс на перемене, не давая возможности в туалет сходить (в наших-то школах, где унитазов в зданиях вечно не хватает).
Регулярное применение оружия происходит только в одной стране (и чаще в не самых благополучных школах), а стран с приличным образованием пара десятков. Сколько случаев было в Швейцарии и Чехии, где оружие носить тоже можно?

Включает номинально, но реально этого нет. А не умеют, потому что, как ты правильно заметил, у нас это вида "один делает, остальные примазываются".

Ещё как бьётся. Нормальная работа в группе - это распределение ответственности, один пишет, другой картинки рисует. А халява - когда ничего не сделал, но примазался или списал.
Вообще, я этим хотела сказать, что в России в обычной школе знания сами по себе обесценены, считается, что они вообще никому не нужны, мама-папа пристроят, а вот если тебя некому пристроить - тут да, придётся учиться, раз родился неудачником. А концепция ЕГЭ вообще приводит к тому, что детей в 9-11 учат не знания получать, а галочки ставить.

И агрессивное наступление в школу религиозных организаций (речь не только про РПЦ) ничего хорошего не несёт.

LadyWind, так дело не пойдет. Если мы будем сравнивать элитные западные пансионы для богатых или особо талантливых (где действительно нет проблем с уровнем образования) и российские общеобразовательные школы в спальных/промышленных районах - объективной картины не получится. Это я про страны с приличным образованием (конечно, есть страны с приличным общедоступным образованием, но, думаю, в твой список они не входят).

Школьная агрессия на уровне детей есть везде. Только формы проявления разные. Тут разницы нет, это вопрос психологии замкнутых детских и подростковых групп.
Агрессия со стороны учителей? Да, на западе в открытом виде вряд ли возможна. Но и у нас с этим можно успешно бороться (директор, РОНО и далее). Не думаю что на западе оно само по себе изменилось. Там, в свое время, тоже пороли учеников розгами

Про работу в группе - это рассуждения о прекрасной стране эльфов, извини уж. Если априори считать что у нас таковая - профанация, а вот где-то у них - нормальная и правильная.
Я уже говорил, что не уверен в эффективности большого объема групповой работы в школе. Т.к. для того, чтобы такая работа не превращалась в "один с сошкой, семеро с ложкой" нужен контроль учителя и самодисциплина учеников.

Концепция ЕГЭ позаимствована из тех самых западных стран, кстати. Которые мы обсуждаем. С оценкой - согласен. Как и с оценкой попыток лишить институт школы светского статуса.

И последнее. Про отношения к знаниям. Это отдельная больная тема. Тянущаяся еще с *нецензурно* Хрущева. Но дети тут ни при чем. Это вопрос к нам.

Мы сравниваем обычные школы. У нас в России расслоение школ на похуже-получше, конечно, меньше, но оно есть.

В России в среднем уровень агрессии выше, в обществе. Поэтому вопрос психологии строится и на агрессии родителей, которые передают её детям.
Бороться надо не снизу, не пройдёт это. Жалоба в РОНО прекратит лишь проблемы с конкретным учеником конкретного класса. Найдётся другая жертва, у которой родители более пугливые или меньше доверяют ребёнку.

Ну у нас таковая реально профанация. А самодисциплине надо учить с первых классов, чего у нас нет. Просто ли так у нас на фирмах принято интернет отрубать?

Концепция ЕГЭ сама по себе не так уж и плоха, хотя и неидеальна. Плохо, что сначала 8 лет учат по остаткам советской программы, а потом 3 года - галочки ставить, вместо того, чтобы планомерно совмещать то и другое.